Digiteratura

PETITA HISTÒRIA DE LA LALA

2012-01-09T00:07:00.001+01:00

PETITA HISTÒRIA DE LA LALA from berta on Vimeo.

I l'obra, la podeu trobar a www.lesaventuresdelalala.net!

ARA SÍ QUE ARRIBA...

2012-01-08T23:23:00.000+01:00

Les memòries de la Lala

Després de mesos de gestació... per fi arriba la MEMÒRIA DEL PROJECTE.

Aviat, molt aviat, el projecte a la www.galipettes.com !!

FEINA FETA

2011-12-19T01:20:00.000+01:00

emoció

[emoción (castellà), emotion (anglès)]

[psic] Procés i estat afectiu que revelen tant una manera subjectiva d'afrontar la realitat com un contingut de consciència determinat.

El qual contingut es caracteritza per un estat que oscil·la entre el plaer i el desplaer i per una reacció relativa a l'objecte que la provoca, que pot oscil·lar entre l'atracció i la fugida. L'emoció comporta reaccions fisiològiques; el diencèfal i el sistema vegetatiu hi són afectats, i el camp perceptiu en resulta estretit i enfosquit. La natura de l'emoció i el sentit de les repercussions que se'n deriven continuen sotmesos, malgrat els estudis que n'han estat fets, a explicacions hipotètiques. Així, hom interpreta les modificacions que en l'adaptació a la realitat comporta l'emoció com a fruit d'una inadaptació o com a expressió primitiva d'adaptació. Cal fer esment de Jean-Paul Sartre, per a qui l'emoció brolla d'una actitud màgica davant el món, la qual pretén de conjurar perills i dificultats de la vida mitjançant la reacció emotiva. Aquesta reacció, d'altra banda, pot ésser sobtada i breu, i hom en diu xoc emocional, o bé progressiva i estable, i hom l'anomena sentiment. Quan una emoció brusca es prolonga més que d'habitud pot repercutir àdhuc permanentment en l'estat físic de l'individu.

A: www.enciclopedia.cat

A PUNT DE SORTIR!!!

2011-11-19T15:03:00.001+01:00

LES AVENTURES DE LA LALA estan a l'última fase de producció... D'aquí molt i molt poquet ja us podré presentar la criatura...

Fins molt aviat!

DE MICA EN MICA S'OMPLE LA PICA...

2011-08-28T12:59:00.000+02:00

La cosa avança...

TEAMWORK 2.0

2011-07-01T01:51:00.001+02:00

Teamwork 2 0

View more presentations from Berta Rubio Faus

BREU ESQUEMA SOBRE UNA EXPERIÈNCIA DIDÀCTICA ONLINE: Una traducció col·laborativa bilingüe en xarxa.

Una petita mostra de com es pot dur exitosament a terme l'aprenentatge cooperatiu gràcies a les TIC.

DE TOTHOM SÓN CONEGUTS ELS DIFERENTS BENEFICIS DEL TREBALL EN EQUIP

PERÒ

la meva discreta experiència com a docent i extensa experiència com a estudiant em mostren que el treball en grup no sempre és un èxit en un context tradicional (dut a terme a l'aula o a casa).

Les TIC són una solució, en gran mesura, per moltes de les problemàtiques del treball en grup "tradicional".

EL CAS PRÀCTIC SOBRE LA TRADUCCIÓ DEL POEMA "I'm simply saying", n'és un clar exemple: APRENENTATGE COOPERATIU AL 100%!!

Es pot dur a terme des de moltes plataformes i amb molts formats, i no només per traduccions o comentaris de text, sinó per gairebé qualsevol assignatura (uns formats són més convenients que altres segons l'exercici)... PROBABLEMENT ENS ACOSTEM A L'EDUCACIÓ DEL FUTUR.

Més coses sobre el treball en grup...

2011-06-29T17:48:00.000+02:00

Beneficis del treball en grup

2011-06-29T17:41:00.000+02:00

AIXÒ VA PRENENT FORMA!!!!!!!!!!

2011-04-30T18:14:00.001+02:00

GALIPETTES DIGITALS

Això va prenent forma!!!!

Neix GALIPETTES DIGITALS, la plataforma on aniré penjant els meus petits experiments literari-digitals.

Petits poemes i aventures digitals per a totes les edats!

VA D'OCELLS...

2011-02-08T11:11:00.000+01:00

Seguim la recerca de petits poemes que parlin d'ocells, per a poder jugar amb ells...

LES HIBOUX

Ce sont les mères des hiboux
Qui désirent chercher les poux
De leurs enfants, leurs petits choux,
En les tenant sur les genoux.

Leurs yeux d'or valent des bijoux
Leur bec est dur comme cailloux,
Ils sont doux comme des joujoux,
Mais aux hiboux point de genoux!

Robert Desnos

L'IBIS
Un ibis avait un bec
Comme le sabre d'un cheik.

Aussi, notre volatile,
Au mépris des crocodiles,
Becquetait, becquetait-il
Des serpents le long du Nil,

Becqueta, becqueta tant
Qu'il mourrut en becquetant.
Dans le ventre de l'ibis,
On trouva deux tournevis,
Deux tubes de dentifrice,
Deux épingles à nourrice,
Deux étoiles de police,
Et deux balles de tennis.
Un ibis avait un bec
Comme le sabre d'un cheik.
Puisqu'il trouvait fabuleux,
De becqueter tout par deux,
De Port-Saïd à Tunis,
On l'appelait l'ibis bis.
Pierre Coran

LES OISEAUX
Les oiseaux
Quand ils chantent
Ce sont des gazouillis.

Quand ils dansent
Ce sont des tangouillis.

Quand ils bâtissent
Ce sont des nidouillis.

Quand ils barbotent
Ce sont des patouillis.

Quand ils ont peur
Ce sont des matouillis

Quand ils ont faim
Ce sont des granouillis

Mais quand ils aiment
Les oiseaux
Ce sont des bisouillis.
Joël Sadeler

Font:http://www.clicksouris.com/poesie/best.htm

* * * * * * * * * *

Le bestiaire de GUILLAUME APOLLINAIRE:

La colombe

Colombe, l'amour et l'esprit

Qui engendrâtes Jésus-Christ,

Comme vous j'aime une Marie.

Qu'avec elle je me marie.

Le paon

En faisant la roue, cet oiseau,

Dont le pennage traîne à terre,

Apparaît encore plus beau,

Mais se découvre le derrière.

Le hibou

Mon pauvre coeur est un hibou

Qu'on cloue, qu'on décloue, qu'on recloue.

De sang, d'ardeur, il est à bout.

Tous ceux qui m'aiment, je les loue.

Ibis

Oui, j'irai dans l'ombre terreuse

Ô mort certaine, ainsi soit-il!

Latin mortel, parole affreuse,

Ibis, oiseau des bords du Nil.

FONT:http://www.abc-lettres.com/le-bestiaire/poeme.html

LES ESTACIONS... primer experiment digital (temporalment resolt)

2011-02-07T16:20:00.000+01:00

Les podeu navegar a:

http://www.hermeneia.net/cat/espais/master_treb_e4.html

Quina pila de coses que canviaria, ara que me les miro... els ritmes, les cadències...

Però no en renego.

ESTACIONS són quatre petits poemes digitals que juguen amb el llenguatge, i els colors i la simbologia de les quatres estacions de l'any.

Un petitíssim experiment, una prova... que, sens dubte, m'ha animat i m'anima a seguir pel camí de les textualitats electròniques.

Vol d'ocells... buscant poemes

2011-02-06T17:00:00.000+01:00

Comença la recerca de poemes que parlin d'ocells... qualsevol recomanació serà benvinguda.

De moment, hem trobat el llibre VEUS D'OCELLS de CELDONI FONOLL (Ed. Lynx):

Oroneta

L'oroneta matinera,

sigui estiu o primavera,

per llevar-se el sol no espera,

i refila, refilera,

al fil de la llum primera.

Passerell

"Txo-txo-txoc", el passerell

-si és marcenc té el pit vermell-

volant de pla o de gairell

llança al cel un cant molt bell.

I, tot i ser passerell,

mai no ha estat un passerell.

Lluer

"Tuit, tuit", al gener

es plany el lluer,

mansoi, cançoner,

tendre i tafaner.

Cucut

Gandul, el cucut,

paràsit barrut,

polsa amb lentitud

el seu vell llaüt

minut a minut

com esmaperdut,

sol, eixut, fotut.

Pardal

Saltironejant

de bon matí,

dalt de la teulada

xerra el teuladí.

Veu distorsionada

casolà tragí,

"Jau, ja! Jau i gira't!"

proclama sense fi.

No seràs pas tu,

noctàmbul fadrí,

qui la xerrameca

gosi contradir.

Font: http://bibliopoemes.blogspot.com/2008/05/veus-docells-poesia-docells-de-celdoni.html

Alguns poemes del Bestiari de Pere Quart (Joan Oliver):

COLOMÍ

L'home voldria tenyir

les teves ales de sang.

No et paris, colomí blanc.

No paris blanc, colomí.

PAPAGAI

Com a l'ombra de seny

que mostren qualques dames,

gran mèrit atorguem

als tres mots que declames.

I del Bestiari de Josep Carner:

L'ALBATROS

Ocell amb dits que un guant de pell defensa,

cos vigorós, bec potent i bon cap,

navegant de l'espai a bella altura

damunt la gran estesa de la mar,

ocell d'incomparable senyoria,

car sota el cel no en passen de més grans,

ni hi ha qui voli tan amunt, enlaire

d'illes, de continents i de penyals!

De lluny, deia l'albatros

si no amb la veu, amb son esguard:

-A mi no em plauen sinó estels i escumes:

goig que dura, s'atura i es refà.

LA CADERNERA

Al primer pis hi ha un gos danès,

malhumorat de viure-hi pres.

Al segon, un lloro ensopit

repeteix el que sempre ha dit.

Al terç, planyívol, feia el gat:

-Pogués escapar-me al terrat!

Al quart, de temps ha llogador,

l'aranya fila en un racó.

En el quint pis, de sobte, un dia,

ofert a uns vells patriarcals,

la cadernera fa alegria,

gentil remei a tants de mals;

ja lloro i gat, aranya i gos,

troben el viure delitós.

EL COLOM

-Els coloms, de tan polits,

cridem menys que les cucales.

Tenim peuets molt petits

i el que fa goig són les ales.

Si em causa desassossec

la més gentil de la colla,

li faig una pessigolla

amb la punteta del bec.

Segons un plàcid costum,

gent d'entre mar i muntanya

van donant tombs a una canya

perquè volem en la llum.

Pobres homes vanitosos!

Jo sé que en els vostres tombs

és només veient coloms

que heu après d'ésser amorosos.

EL CUCUT

El cucut,

ben mirat, és un perdut;

vejam, per a quins set sous

en niu d'altri deixa els ous?

Un savi us explicarà

que si el cucut té la idea

d'ésser lloable qui crea,

el carrega de covar.

És sa cua de grandària

que ultrapassa l'ordinària;

i ell, dreçat en un relleix,

tot sentint el Fat que truca

diu: -Tingués ulls a la nuca

per a veure, commogut,

si la cua m'ha crescut!

EL FALCÓ

El falcó de llargues ales,

quin envestidor cruel!

tot seguit que veu la presa

es dispara des del cel.

Estén tot el seu plomatge

com en un adéu al cim;

urpes i bec es convenen

en el deler de llur crim.

Bat les ales, mou les urpes

el tirà de cims llunyers;

presa que ell hagi topada,

no la topa ningú més.

LES GAVINES

-Vivim de tristes deixalles

i de pesca de peixets;

podem per la llum i en colles

enfilar-nos com coets.

Als que sirguen per la terra

des d'amunt els dem conhort;

viatgers en adonant-se'n

diuen: -Vaja, som a port-.

Gent de testes acotades,

presoneres del costum:

que l'ànima se us enlairi

per les vies de la llum.

EL LLORO

M'he avesat a aaquesta gàbia,

no mai tímid, no mai cot

parlo sense cantarella

i com si sabés de tot.

He après d'un veí xerraire

i un tartamut, son amic;

converso de tota cosa

com si entengúes el que dic,

I parlo tan bé, que un dia,

un miop (un jovencell),

em féu de sobte: -Dispensi

em creia que era un ocell-.

I ja prou de rialleta,

babaus que rodeu pel món;

ben cert que aprengué d'un lloro

l'inventor del gramofon.

CONVERSA DE MERLES

Prop de casa, a l'alba,

o ja en fosquejant,

les merles conversen,

conversen cantant.

No n'entenc la parla,

que és tota dolçor;

però sé que és tendra

i que té raó.

Per al cant més íntim,

vaga llum calgué,

quan comença el dia,

quan la nit ja ve.

I el secret perdura,

tendre i delicat,

de les amoretes

i de l'amistat.

LANY DE L'ORENETA

-En veient caure les fulles,

a la llum parlo corrents:

Cel que les tardors ataquen,

no t'hi tornaries gens?

Vull el sol un que ens retorni

les cantades i les flors,

amb un riure en cada eixida

i un amor en cada enclòs.

Em farien massa angúnia

el boiram, la neu, el glaç,

la gent sota el fred, gelada

i amagada fins al nas.

Vull coets de part de vespre,

joia nova, cants ardents

on ressoni, llesta i franca

la gatzara dels vivents.

Vull delers i serenates

i cançons d'enamorats

i, a la fi d'un raig de lluna,

els poetes inspirats.

I tot d'una, a l'aire lliure,

joia nova i molt de sol,

o si no, d'una vegada,

vaig a l'Àfrica d'un vol!

EL PARDAL

Ocell alegre i gosat

de plomatge bru, clapat,

més xerraire cada dia,

jamai poruc ni mesell,

ets dels infants alegria

i lleu recança del vell.

Pel passeig, pels carrerons,

oh tafaner de naixença,

sempre ton goig recomença

i no oblides ni els racons.

Veus la que el teu cor adora?

En aquell moment, és clar!,

seduït ens vol deixar.

I, a penes et veu volar,

la branca d'arbre t'enyora.

EL TORD

-Só l'ocell gentil i franc

de llom gris i ventre blanc

amb clapetes

ben deixades i fosquetes.

En el cant no sóc primer;

dir la veritat no em dol.

Però diu el rossinyol

que sóc el segon potser.

I es plau tant a ma cantera

l'olivera,

que em sol dir:

-Vols olives? De primera:

canta, noi, i resta ací;

i en els dies que se'n van,

fes panxeta i dóna'm cant.

A SEGUIR BUSCANT...

Enfilant l'agulla...

2011-02-06T16:20:00.000+01:00

DECLARACIÓ D'INTENCIONS:

Fa una colla d'anys que tinc quatre grans passions: la meva família, la literatura, la traducció i les Galipettes (uns ninotets de feltre als quals dedico algunes de les meves hores de lleure www.galipettes.com).

Per a concloure el Màster en Literatura a l'Era Digital que dirigeix la Dra. Laura Borràs, una de les més grans especialistes en Literatura Digital a tot el món, m'he decidit a fer, com a treball final, una petita obra de literatura digital on poder fer conviure els meus grans vicis.

Així, ha nascut la idea de LES AVENTURES DE LA LALA que, des d'aquest blog, podreu veure com van prenent forma.

LES AVENTURES DE LA LALA es presenten com una petita obra de literatura digital formada de petits poemes digitals, diferents aventures que seran protagonitzades per la Lala, una avioneta intrèpida, i les seves dues pilots, la Noa i l'Uma (que encara no podeu veure a la captura de pantalla)...

Els elements en feltre i plens de colors de les Galipettes marcaran l'estètica d'aquesta obra que pretén arribar a tots els públics mitjançant el joc i l'experimentació visual i textual. Les paraules cauran, apareixeran, flotaran, s'intercanviaran... fent i refent poemes inventats i preexistents en diferents idiomes (català, castellà, anglès i francès, tot i que la llengua de base serà el català).

Amb tot això, imagino que pensareu, i la quarta de les passions? Què hi pinta la família en tot plegat? Doncs bé, la Noa i l'Uma són, de fet, les meves filles i l'avioneta Lala, no és ni més ni menys que la seva àvia, a qui, de petita, la Noa deia "avioneta" (potser per què era una àvia petiteta?) i a qui l'Uma, que encara no controla massa la fonètica, anomena LALA...

Escalfem motors, posem fil a l'agulla... i ben aviat us podrem presentar LES AVENTURES DE LA LALA.

STORY BOARD...

2011-01-20T23:45:00.000+01:00

Leer/Escribir: Contextos (re)creativos en la era digital.

2010-11-16T18:21:00.001+01:00

Esquema de la comunicació presentada en el marc del XX Congreso de Literatura Española Contemporánea, de la Universitat de Màlaga el passat 15 de novembre de 2010.

Contextos (re)creativos en la era digital.

View more presentations from Berta Rubio Faus.

XX CONGRESO DE LITERATURA ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA (UNIVERSIDAD DE MÁLAGA)

2010-11-16T18:16:00.001+01:00

AQUESTA SETMANA SE CELEBRA A MÀLAGA EL "XX Congreso de literatura española contemporánea" que, en aquesta edició, es centra en les textualitats electròniques.

Us remetem la informació de la pròpia organització del Congrés:

Organización

Universidad de Málaga.  Departamento de Filología Española y Teoría de la Literatura.

Tema del congreso

La vigésima edición del Congreso de Literatura Española Contemporánea que se celebrará en Málaga el presente año de 2010 girará en torno a la incidencia que las nuevas tecnologías están teniendo no solo en la creación literaria, sino también en la recepción y la lectura de los textos.

Desde hace algún tiempo, escritores, editores e impresores observan con inquietud el fenómeno de la literatura digitalizada y las repercusiones que va a tener sobre la industria del libro. No obstante, la transformación que Internet y la web 2.0 están suponiendo en el concepto mismo de “literatura” va mucho más allá que la posibilidad de leer sobre un soporte de papel o sobre un soporte electrónico.

Durante cinco días, bajo el título LITERATURA E INTERNET. NUEVOS TEXTOS, NUEVOS LECTORES, se reunirá en la Universidad de Málaga un destacado grupo de especialistas, críticos, autores y editores para analizar el estado actual de esta relación entre lo virtual y lo literario, y para debatir sobre un ilusionante futuro que, querámoslo o no, comenzó ayer.

Fechas

El Congreso se celebrará los días 15, 16, 17, 18 y 19 de noviembre de 2010.

Lugar

Universidad de Málaga
Salón de Actos María Zambrano
Facultad de Filosofía y Letras
Campus de Teatinos
Boulevard Louis Pasteur, 27
29071 Málaga

Líneas temáticas

1. El oficio de crear en la red.
2. Literatura digital, literatura digitalizada.
3. Los blogs: democratizar la creación y la crítica.
4. Formas y fórmulas afines. Hipertexto
5. Nuevos lectores, nuevos modos de lectura.
6. Aspectos legales: derechos de autor y libre difusión.

LITERATURA DIGITAL: UNA ALTRA LITERATURA ÉS POSSIBLE

2010-09-05T15:23:00.001+02:00

Esquema per a la comunicació LITERATURA DIGITAL: UNA ALTRA LITERATURA ÉS POSSIBLE en el marc del XVIII Simposi de la SELGYC que es durà a terme els dies 9, 10 i 11 de setembre de 2010.

Literatura digital: una altra literatura és possible.

View more presentations from bertarubio.

À NE PAS RATER

2010-07-21T00:47:00.000+02:00

www.elevenkosmos.net

Web de l'autor ISAÍAS HERRERO.

Obres que hi podreu trobar:

OBRES EN FLASH... (copy-paste de les recomanacions de mestres i companys)

2010-06-30T23:46:00.000+02:00

Aquí van...

Adreces de treballs realitzats en Flash.

http://www.webyarns.com/

En aquest espai, Alan Bigelow presenta una sèrie d'experiments literaris basats en Flash.

The rainbow factory, de Peter Howard

Deena Larsen:
I'm simply saying
Tree woman

http://www.flashanimation.com/flash3content.html

http://www.wordcircuits.com/gallery/childhood/index.html

http://www.wordcircuits.com/faith/

http://www.secrettechnology.com/madethis/enemy6.html

http://www.secrettechnology.com/explode/evidence2.html


	*Web-article sobre Yugo Nakamura (Yugop), gurú del disseny en Flash, els seus treballs són autèntiques peces d'art digital. Un referent pel disseny web en general. http://www.abcdisegno.com/yugo-nakamura-%E2%80%A2-yugop/ Recomano especialment Ecotonoha. Un projecte que va desenvolupar per l'empresa NEC. Un arbre virtual en el que podeu deixar la vostra empremta... https://www.ecotonoha.com/ecotonoha.html

*Parlant d'espectacularitat. Favourite Website Awards,

http://www.thefwa.com/

Pàgina de referència de l'actualitat en disseny web. Aquí es poden veure treballs en Flash increïbles. Podem trobar web corporatives, portfolis, produccions creatives...
Perquè us feu una idea, aquest és l'enllaç al millor site de l'any 2009 considerat per FWA.
http://www.wechoosethemoon.org/
Una recreació a temps real de la missió de l'Apolo 11 a la lluna. Impressionant...

Històries dels habitants d'un quadre de Brueghel.
http://www.youtube.com/watch?v=KWDbVqRXrMQ

Homenatge a Alfonsina Storni
http://www.youtube.com/watch?v=lcSwiEA5m7U

Buscant amb qui comunicar-se en aquest planeta
http://www.youtube.com/watch?v=trhcFluEinw

El Petit Príncep
http://www.youtube.com/watch?v=F_IgQSYwC00

Naixement
http://www.youtube.com/watch?v=BtAwMw6tRuc

http://www.leogeo.com/

*88 CONSTELLATIONS FOR WITTGENSTEIN és un film interactiu de DAVID CLARK.

Explica la història de la vida d'un home representada en fragments que conformen un mapa de coincidències, correspondències i constel.lacions...

http://88constellations.net/88.html

Us repto a que trobeu en el mapa la constel·lació 'Ara', dedicada a Maurice Ravel.

* Un altre projecte del mateix autor: A is for Apple. Un treball interactiu que investiga la criptografia de la poma...

http://www.aisforapple.net/main.htm

*Del blog del dissenyador Felix Turner

http://www.airtightinteractive.com/

us recomano visitar l'apartat Demos

http://www.airtightinteractive.com/demos/

Trobareu uns experiments fets en Flash força divertits.

*Fascinant fins on pot arribar l'Scrabble...

http://www.transom.org/video/shows/2004/vidlit/craziest2.swf

http://www.secrettechnology.com/

http://www.anterodealda.com/

*Com molts de vosaltres sabreu, l'E.L.O. l'any 2006 va fer un recull d'obres anomenat Electronic Literature Collection V.1. una col.lecció de peces fonamentals per entendre la literatura digital.

Aquest és un site que recomano visitar al complert amb calma i temps... però anant al que ens interessa, en aquest enllaç:

http://collection.eliterature.org/1/aux/keywords.html

s'ens mostren els continguts de l'E.L.C. V.1 filtrats per categories. En l'apartat Flash podem trobar totes les obres de la col.lecció creades amb tecnologia Flash. Si existeix un lloc de referència, sens dubte és aquest.

*David Jhave Johnston és un artista digital i poeta canadenc.

En el seu blog podem trobar una col.lecció fascinant de textos combinats amb vídeo, 3D... i programats en Flash. Impressionant el tractament 3D que implementa en algunes paraules.

http://glia.ca/conu/soundSeeker/wordpress/

*Aquí va una pàg molt divertida, on podeu trobar tot tipus d'animacions creades en Flash. Videos, sèries, vídeo-jocs...
http://www.albinoblacksheep.com/flash/
un clàssic:
http://www.albinoblacksheep.com/flash/videostar

*Hillman Curtis. Els seus treballs estan bàsicament orientats al món publicitari.
El Flash per la campanya per Adobe està molt ben treballat.
http://www.hillmancurtis.com/index.php?/design/web_motion_design/

*En l'article de referència de N. Katherine Hayles: Electronic Literature: What is it? l'autora fa un anàlisi dels diferents gèneres que trobem en la literatura digital, enriquit amb molts enllaços a obres que il.lustren les explicacions.
Us passo un recull dels enllaços a obres en Flash (la majoria flash poems) que cita l'autora: (per la seva rellevància, algunes obres també es troben en l'E.L.C. V.1)
-Stephanie Strickland and M. D. Coverley, "Errand Upon Which We Came"
http://www.thebluemoon.com/coverley/errand/home.htm
-Robert Kendall, "Faith,"
http://www.studiocleo.com/cauldron/volume4/confluence/kendall/title_page.htm
-Young-hae Chang Heavy Industries, "Dakota"
http://www.yhchang.com/DAKOTA.html

GRÀCIES A TOTS PER LES VOSTRES RECOMANACIONS!!!!!

PRIMERS PASSOS CAP A UN NOU EXPERIMENT...

2010-06-30T17:03:00.000+02:00

Intentant portar més enllà de la idea una nova obra...

Sorra Story Board

Escalfant motors pel simposi...

2010-06-30T16:51:00.000+02:00

Ja es poden consultar els abstracts de les intervencions sobre literatura digital que es podran escoltar durant el XVIII Simposi de la SELGYC!!!

http://www.selgyc.com/mat/libro_simp10.pdf

EL VIRUS TÉ GANA...

2010-06-07T09:57:00.000+02:00

http://www.elevenkosmos.net/tallerFlash/incubadora/

Un excel.lent exercici que combina el factor aleatori amb la creació col.lectiva... us animeu a participar?
EL VIRUS TÉ GANA!!!!

EXTENSIONS DIGITERATÚRIQUES

2010-05-28T00:06:00.001+02:00

Recentment hem pogut comprovar, no sense emoció, que aquest blog ha estat citat en altres blogs i pàgines de referència en el món de les TIC.

Des d'aquí volem agrair aquestes cites perquè suposen, sobretot, una promoció d'aquesta criatura malcriada i desconcertant que és la "literatura digital" a la qual, des d'aquí, ens agrada més anomenar digiteratura o, senzillament LITERATURA TOTAL.

Agraïments emocionats, doncs, a VIDEOLIT.ORG i als blogs EUROTOPIA i HIPERTEXTO: CÓDICES.

BATALLA DE CODIS...

2010-05-23T02:34:00.002+02:00

Batallant amb els codis fins a hores inconfessables...
Sort que tenim l'Eugenio carregat de dosis de paciència...

Fins al capdemunt de H(ombres) T(ormentados)** M(utilan) L(os códigos)***

-------------------------------------------------------------------------------------------------

* Imatge robada a Nathalie Jomard, espero que em perdoni, però és que sóc jo!!!
(http://grumeautique.blogspot.com)

** Llicència poètica ;)

***Em sento fora de la llei... entre la robada d'imatge i l'enllaç aquest... caldrà preguntar si puc fer-ho!!

A LA TEVA PEL/ EN TUS ZAPATOS...

2010-05-12T17:07:00.001+02:00

Data:
maig 2010

Exercici:
M'imagino que tinc 14, 15, 16, 17 anys...
El professor ens ha dit que demà ens faran una xerrada sobre literatura digital...
Què faig? GOOGLE, YOU TUBE...

QUÈ TROBO?

Objectiu:

No podem ometre les troballes amb què es troben els possibles estudiants.
Valorar i comentar les seves troballes, també vol dir fer-los partíceps de la seva educació.

Evidentment, seria genial que en primer lloc només es posicionessin pàgines de gran qualitat educativa/explicativa, però això no està a les nostres mans i de tot se'n pot treure suc.

Així, la idea serà treure partir dels primers enllaços i, partint d'aquí, mirar d'anar més enllà: comentar, criticar, qüestionar, etc., fent que, de mica en mica, els alumnes tinguin el criteri suficient per discriminar les informacions més pertinents, o que més els convencen, i construir-se, així, la seva opinió personal i ben fonamentada.

Comencem?

INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA DIGITAL (Resumen) Parte III

2010-05-04T00:56:00.000+02:00

EVOLUCIÓN Y PARALELISMOS...

Objetivo:

VER CÓMO LA LITERATURA DIGITAL ES, EN ALGUNOS CASOS, LA EVOLUCIÓN LÓGICA DE MUCHAS PRODUCCIONES LITERARIAS ANTERIORES.

Novela de folletín o novela por entregas --> Blog Literario

Características similares:
-Importancia del público/lectores en la continuidad de las obras
(como en las actuales sitcoms, por ejemplo).

*En las novelas por entregas o de folletín (Balzac, Zola, Flaubert...) el éxito o falta de éxito podía llegar a suponer una mayor o menor extensión de la obra final.

Ejemplo curioso: Sir Arthur Conan Doyle tuvo que resucitar a su héroe Sherlock Holmes por la presión mediática.

*En los blogs literarios, como LAS AVENTURAS DE ÓSCAR, el autor propone varias opciones para la continuación de la historia y, dependiendo de lo que decidan los lectores, el texto se irá construyendo de uno u otro modo.

La vida de todo blog, además, está estrechamente ligada a sus lectores,
pues, un blog sin lectores (literario o no), es un blog condenado a la desaparición.

Poesía visual, poesía sonora, poesía combinatoria, poesía aleatoria
(OULIPO, Vanguardias) --> Poesía digital

Características comunes:
-Experimentación con el lenguaje, con las posibilidades del lenguaje.
-La poesía como reflejo de la realidad (azar, movimiento, combinación de sentidos...)

*Los generadores de textos literarios suponen un perfeccionamento tecnológico
a lo ya ideado por los poetas vanguardistas: Cent Mille Milliards de Poèmes (Queneau), p.e.
*De igual modo, la incorporación del movimiento o el sonido no son, sino, la evolución
lógica de obras como los caligramas...

¿CÓMO SERÍA ESTE CALIGRAMA DE APOLLINAIRE SI HUBIESE

VIVIDO EN EL SIGLO XXI?

Algunos ejemplos de poesía digital:

Generador de poemes catalans (http://www.elforat.net/generadors/poemes/)
Intertarot de Marsella, poema aleatorio (http://www.hermeneia.net/intertarot/)

Novela experimental, Nouveau Roman francés--> Narrativa digital

Características similares:
-No hay un solo itinerario de lectura.

*La literatura tradicional y más extendida presenta un único camino de lectura,
un único itinerario posible (de la primera página hasta el final de la obra).

*Hay obras literarias de carácter experimental que presentan más de un itinerario posible
(Rayuela, de J. Cortázar, p.e.) o distintas elecciones posibles llegados a un momento
determinado de la obra (las obras juveniles de la colección "Elije tu propia aventura", p.e.).

La narrativa digital explota todas estas posibilidades (y las de los juegos de rol, y las de los
videojuegos) para crear textos en los que no existe ningún itinerario previo de lectura,
en los que el lector es quien elije su propia novela, guiado por su intución, yendo de uno a
otro enlace (en los hipertextos), etc.

La narrativa digital, otorga un poder extra al LECTOR que es, en definitiva,
EL VERDADERO PROTAGONISTA DE LA LITERATURA DIGITAL.

Ejemplos:

Como el cielo los ojos
El lector dispone de una parrilla -de un mapa-.
Conoce el número de capítulos/escenas, pero es el único responsable de su itinerario particular.

La hora chunga
Hipertexto.
Ir a uno u otro enlace supone romper la lectura del texto inicial, quizá para reprenderla más
adelante, quizá para perderla para irremediablemente...
El lector no sabe qué le queda por leer, no sabe lo que se pierde.
El lector construye su propio camino.

LEER DIGITAL NO ES CONDUCIR POR CARRETERA,
ES NAVEGAR A MAR ABIERTO.

El lector es el autor de su trayecto, el responsable último de su aventura.
El autor literario y el programador ponen el azul del mar, las olas y hasta las corrientes.
El lector debe poner su barco, su brújula, su capacidad de orientación, su intuición
y todos sus sentidos para poder realizar la navegación con el mayor éxito posible.
Y, sobre todo, debe poner toda su valentía en la empresa,
y olvidarse del miedo al naufragio...

NAVEGAR (PUEDE QUE SIN RUMBO), Y DISFRUTAR DEL VIAJE...

Quan surts per fer el viatge cap a Itaca,
has de pregar que el camí sigui llarg,
ple d'aventures, ple de coneixences.
Has de pregar que el camí sigui llarg...

INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA DIGITAL (Resumen) Parte II

2010-05-03T23:11:00.000+02:00

Los alumnos leen.

¿Pero QUÉ LEEN?

¿LEEN LITERATURA?

¿QUÉ ES LITERATURA?

-No existe una sola "respuesta correcta"

(PERO... ¿IMPORTA REALMENTE TANTO SABER LO QUE ES O NO ES LITERATURA?)

¿DONDE ESTÁN LOS LÍMITES DE LO LITERARIO?

En todo caso, hay varios textos "limítrofes" o que ponen en juego otros elementos a parte del lenguaje (que vendría a ser la herramienta fundamental de la literatura), cuya literariedad ha sido aceptada:

CALIGRAMAS y POESÍA VISUAL en los que el sentido viene dado por el lenguaje y su disposición (texto lingüístico y texto plástico-pictórico).

LITERATURA de carácter EXPERIMENTAL: cadavre exquis, poema dadaísta, poesía combinatoria...

LA LITERATURA DIGITAL, EN MUCHOS SENTIDOS, SUPONE UN PASO MÁS EN ESTAS EXPRESIONES LITERARIAS "EXPERIMENTALES Y/O MULTISENSORIALES".

PERO...

¿QUÉ ES EXACTAMENTE LA LITERATURA DIGITAL?

IMPRESCINDIBLE TENER EN CUENTA:

-La literatura digitalizada no es literatura digital

Hay muchos tipos de literatura digital:

-distinta temática

-distinto enfoque

-distintos grados de interacción

-distintos programas
-distintos elementos en juego

...

UNA COSA EN COMÚN EN TODA LITERATURA DIGITAL:

OBRAS HECHAS POR Y PARA EL MEDIO DIGITAL

NO SON IMPRIMIBLES

SÓLO SE PUEDEN LEER EN FORMATO DIGITAL

INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA DIGITAL (Resumen) Parte I

2010-05-03T16:40:00.005+02:00

Asignatura: Lengua Castellana

Grupo: 4º ESO (IES F. Casablancas)

Charla:

INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA DIGITAL

Una breve panorámica sobre la literatura digital para profesores y alumnos de secundaria.

Objetivos:

-Presentar la literatura digital

-Convencer a los alumnos de que YA leen literatura digital

-Convencer a los profesores de que "eso" TAMBIÉN es LITERATURA

Punto de partida: ¿LEES?

Los alumnos actuales leen y escriben más que nunca.

Argumentos de algunos profesores:

-pero leen y escriben mal

-pero leen y escriben sin criterio

Contrargumentos:

-EN CUANTO A LA ORTOGRAFÍA:

* La norma es imprescindible para encontrar una unidad lingüística

sin la cual la comprensión se haría imposible, cierto.

Sin embargo, las lenguas son VIVAS.

Eso significa que evolucionan.

La ortografía ni ha sido siempre la misma, ni será siempre la misma...

Importantes literatos y teóricos han propuesto reformas ortográficas

bien argumentadas (Juan Ramón Jiménez, Bello).

¿La escritura de los jóvenes de hoy puede llegar a cambiar

la norma que utilizamos actualmente?

¿Supondría ello un empobrecimiento de la escritura?

Lectura interesante: El lenguaje de los jóvenes

-EN CUANTO AL CRITERIO

* Evidentemente, el alud de textos a los que la sociedad está expuesta

produce altos niveles de infoxicación .

Aquí entra en juego el rol del profesor.

Para evitar la desinformación por exceso de información, la falta de criterio,

el docente actual (inmigrante digital, como mucho, que debe enseñar

a un grupo de nativos digitales - cf. Mark Prensky)
debe asumir que su función ha cambiado.

El profesor no puede llegar a clase y empezar a contar la biografía
de un autor literario, no puede ponerse a recitar la lista de reyes godos,

no puede obligar a los alumnos a leer SÓLO obras de siglos pasados...

del mismo modo que el profesor de Historia debe estar al día de la actualidad,

el profesor de Lengua y Literatura debe estar al día de lo que se publica,

en papel y en la red...

El profesor del s. XXI no puede ser un profesor del s. XIX

Reaprender el oficio, reinventar técnicas y lenguajes,

aprender el lenguaje y las competencias de los alumnos para poder utilizarlas
en su beneficio...

EL PROFESOR ACTUAL DEBE ENSEÑAR A LOS ALUMNOS A APRENDER,

A DISCRIMINAR, A REFLEXIONAR...

Idea fundamental: APRENDER A APRENDER

EL PROFESOR DEBE SER UN GUÍA, NO UNA ENCICLOPEDIA.

Introduccion a la literatura digital

2010-05-03T15:46:00.001+02:00

XERRADA: Introducción a la literatura digital.
Una panoràmica general per a mestres i alumnes.

PRESENTACIÓ DE POWER POINT PER A LA CLASSE DE 4T D'ESO.

I.E.S. Ferran Casablancas
Assignatura: Lengua Castellana
Professor: Carlos Acosta

Introduccion a la literatura digital

View more presentations from bertarubio.

SEGUIM CATALOGANT...

2010-05-02T03:19:00.000+02:00

EPIMONE

http://www.epimone.net/

(Recull d'obres digitals. No funciona amb tots els navegadors)

*Isopoema http://www.epimone.net/pieces/isopoema/index.html

*Caosflor http://www.epimone.net/pieces/caosflor/index.html

HERMENEIA
www.hermeneia.net

* Como el cielo los ojos (novela sin orden de lectura -parrilla) http://www.badosa.com/bin/obra.pl?id=n052

*Intertarot de Marsella (poema aleatorio) http://www.hermeneia.net/intertarot/

* Word toys (compilación de la obra de Belén Gache) http://www.findelmundo.com.ar/wordtoys/index.htm

* Proyecto 8 (novela lúdica) http://www.projecte8.com/sinopsi_esp.htm

* Condiciones extremas (hiper novela) http://www.ucm.es/info/especulo/hipertul/condex.html

* Pentagonal (hipertexto) http://www.ucm.es/info/especulo/hipertul/pentagonal/index.htm

* La hora chunga (hipertexto) http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/0001/final/lahorachunga/

* Wikinovela http://www.wikinovela.org/index.php/Portada

*Golpe de Gracia (novela interactiva) http://www.javeriana.edu.co/golpedegracia/

*El aprendiz de detective (aventura interactiva) http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/0001/final/aprendiz_detective/

* De 2 cuadrados (poesía visual) http://www.ubu.com/contemp/strano/De-dos-Cuadrados.html

PREPARANT LA XERRADA: INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA DIGITAL (CATÀLEGS D'OBRES)

2010-04-29T13:09:00.000+02:00

Comença la consulta d'obres en castellà:

*MOLTES DE LES OBRES REFERIDES SÓN PROJECTES UNIVERSITARIS.
NO APUNTAREM QUINES.

LA IDEA ÉS QUE ELS ESTUDIANTS TINGUIN ACCÉS A LA LECTURA PERÒ, TAMBÉ, A LA CREACIÓ, SENSE CÀNONS... que ells escullin les obres que més els agraden i justifiquin els motius de la seva tria.

*BIBLUMLITERARIA
http://biblumliteraria.blogspot.com/search/label/Literatura%20digital

VELO CITY http://www.badosa.com/obres/velocity1.htm

EL ALEBRIJE ("libro de viajes") http://elalebrije.org/

EL ESPÍRITU DE LA SIDRA http://biblumliteraria.blogspot.com/2010/03/el-espiritu-de-la-sidra.html

COLOQUIO PERPETUO (coloquio entre El Quijote y Sancho Panza) http://textodigital.com/P/Q/CP/

TERMÍNALO VOS (creación colectiva) http://biblumliteraria.blogspot.com/2009/12/terminalo-vos.html

LA INVENCIBLE SONRISA DE LEONARDO (hipernovela) http://www.leoinvencible.com/

LA MAREADORA (expreimento de escritura automática) http://mareadora.motorhueso.net/

EL REINO DE LOS ESPEJOS TORCIDOS (basado en un cuento popular ruso) http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/0001/final/espejos/index.htm

UN RELATO DE AMOR/DESAMOR (basado en poemas de Neruda) http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/0001/final/amor_desamor/index.htm

TAXI WEBLOG (de difícil definición) http://www.megafone.net/MEXICODF/taxi/intro.php?qt=8&can_actual

NADA TIENE SENTIDO (diario) http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/2002/nada_tiene_sentido/

LA ELECCIÓN DE LA ESPOSA DE ABD-EL-MALIK (adaptación de un cuento popular) http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/0001/final/esposas/

ANTIPOEMAS http://amuribe.tripod.com/anipoemas.html

LAS AVENTURAS DE OSCAR (blog literario) http://lasaventurasdeoscar.blogspot.com/

IDENTIDADES (poema visual no interactivo) http://www.cacocu.es/visor_netart.php?id=248

ÁRBOLES DE TEXTO (generador de caligramas) http://moebio.com/santiago/arboles/#arboles.html/

PUNTOS DE VISTA http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/2002/puntosdevista/

¿QUIÉN ES LUIS DURÁN? http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/0001/final/luisduran/

ANA http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/0001/final/ana/

BACTERIAS ARGENTINAS http://moebio.com/santiago/bacterias/#

GABRIELLA INFINITA http://www.javeriana.edu.co/gabriella_infinita/principal.htm

DETECTIVE BONAERENSE (blognovela) http://detectivebonaerense.blogspot.com/

WEBLITER
http://webliter.blogspot.com/

LETRAS EN LÍNEA
http://www.letrasenlinea.cl/

PREPARANT LA XERRADA: INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA DIGITAL

2010-04-29T12:05:00.000+02:00

Tornem als inicis...

Oblidar el que sabem, tornar al principi, transmetre les ganes d'avançar, d'aventurar-se, de perdre's... reiniciar el camí cap a ITACA...

* PUNT DE PARTIDA, una pregunta:
QUÈ ÉS PER VOSALTRES LA LITERATURA?

* ESCALFANT MOTORS:
És literatura?

I les cançons? Són literatura?

*UN PRIMER CONTACTE:

Cal fer algunes precisions i aclariments, però, el vídeo apunta dos punts fonamentals:

-La literatura digital no és literatura digitalitzada
(La literatura digital només es pot llegir mitjançant l'element digital, NO es pot imprimir)

-El procés de lectura de la lectura digital és diferent del de la lectura sobre paper (NO HI HA UN ITINERARI DE LECTURA MARCAT). Hi ha una implicació molt més activa per part del lector. El lector digital llegeix AMB TOTS ELS SENTITS.

SOM-HI?!!

ESCALFANT MOTORS...

2010-03-15T12:45:00.000+01:00

GALATEA

2010-02-23T17:59:00.000+01:00

La dona creada per PIGMALIÓ

Podria ser una icona del fetitxisme?

"El fetichismo es una forma de creencia o práctica religiosa en la cual se considera que ciertos objetos poseen poderes mágicos o sobrenaturales y que protegen al portador o a las personas de las fuerzas naturales."

SECCIONANT/ FRAGMENTANT

2010-02-23T17:15:00.001+01:00

Cap: HIPÀTIA, la intel.ligència

Ventre: CERES/DEMETER, la mare

Sexe: MARGUERITE/EMMA (Dama de les Camèlies, Bovary...), l'amant

Mà: MARIA MAGDALENA (¿?), la companya

Peu: GALATEA, el fetitx, la dona a mida

Cul: MESALINA, la prostituta,

Coll: MINA, la dona desitjada, la possessió, allò vampiritzat

DOCUMENTANT-ME PER SEGUIR ENDAVANT...

2010-01-26T18:38:00.000+01:00

PERMUTACIONS SENSE REPETICIÓ (teoria)

2009-12-01T14:38:00.000+01:00

¿Qué son? Permutaciones sin repetición o permutaciones ordinarias de n elementos (de orden n) son los distintos grupos de n elementos distintos que se pueden hacer, de forma que dos grupos se diferencian únicamente en el orden de colocación. Se representa por Pn.

¿Cómo se forman?. Para construir las permutaciones sin repetición de un conjunto de n elementos, tenemos que construir grupos de n elementos sin que se puedan repetir. Se trata entonces de hacer lo mismo que se ha hecho con las variaciones sin repetición de orden n a partir de un conjunto de n elementos.

De un elemento. A = {1}. Únicamente existe una permutación: 1.

De dos elementos. A = {1,2}. V2,2 = 2. Las dos permutaciones son: 12 y 21.
De tres elementos. A = {1,2,3}. V3,3 = 6. Las seis permutaciones son: 123 , 132 , 213 , 231 , 312 y 321.
De cuatro elementos. A = {1,2,3,4}. V4,4 = 24. Las veinticuatro permutaciones son: 1234 , 1243 , 1324 , 1342 , 1423 , 1432 , 2134 , 2143 , 2314 , 2341 , 2413 , 2431 , 3124 , 3142 , 3214 , 3241 , 3412 , 3421 , 4123 , 4132 , 4213 , 4231 , 4312 , 4321.

Y así podemos seguir construyendo permutaciones de cualquier número de elementos.

Però en aquests casos no és important l'ordre... a buscar més teoria...

NOUS PROJECTES...

2009-12-01T14:31:00.000+01:00

ITINERARI PERMUTATIU

DIGUES-ME COM EM MIRES I ET DIRÉ COM EM VEUS

ITINERARI és (serà) un joc d'estil

ITINERARI és (serà) un mirall de la mirada del lector

ITINERARI és (serà) una nova experiència de literatura digital

(...)

Encorsetant...

2009-12-01T14:14:00.000+01:00

Un primera versió del text.

Lectures i Lectors de Literatura Digital

Entre bambalines

2009-11-16T15:59:00.001+01:00

Construint el text que neix de la xerrada al XXI Encontre d'escriptors: La literatura Digital.
Aquí amb els preuats comentaris del meu estimat amic el Dr. Encabo, musicòleg especialista en Wagner.

Lectures i Lectors de Literatura Digitalreplicandovoyreplicandovengo height="500" width="100%" > value="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=22606929&access_key=key-1b3uqg5vvej3qzm59mn4&page=1&version=1&viewMode=list">

POSSIBLE OU PROBABLE?

2009-11-02T21:52:00.000+01:00

LITERATURA ELECTRÓNICA. CERVANTES VIRTUAL

2009-11-02T14:31:00.003+01:00

El blog de literatura electrònica de l'Institut Cervantes ha publicat dues ressenyes molt interessants sobre el XXI Encontre d'Escriptors dedicat, enguany, a la Literatura Digital.

Premis Octubre: Literatura digital I
(Ressenya de les xerrades del dimarts 27 d'octubre)

Premis Octubre: Literatura digital II
(Ressenya de les xerrades del matí del dimecres 28 d'octubre)

Premis Octubre: Literatura digital II (tarda)
(Ressenya de les xerrades de la tarda del dimecres 28 d'octubre)

Premis Octubre: Literatura digital III
(Ressenya de les xerrades del matí del dijous 29 d'octubre)

Premis Octubre: Literatura digital III (tarda)
(Ressenya de les xerrades de la tarda del dijous 29 d'octubre)

EM MANCA TEMPS...

2009-10-30T03:44:00.017+01:00

Manca temps per posar raonadament per escrit tot el que voldria...

De moment, apunto, sense raonar, tot el que no voldria oblidar... ja ho rependrem!

DIMARTS 27 D'OCTUBRE

-Presentació de Laura Borràs

-Notes sobre les lectures de les obres literàries digitals (Alckmar Dos Santos)

-Taula Rodona: Formes de literatura en l'espai digital

*Giovanna di Rosario

>Obres citades:

Hospital Tent (per reprendre idea de Wort-Ton-Drama --> també he d'estudiar la relació amb Nietszche)

We are enemies de Jason Nelson (per llegir has de jugar, no pots manipular i prou // crítica als crítics de la literatura digital que conceben l'obra digital com a obra sense contingut, fàcil, etc.).

Relació personal amb Nelson: m'acullo al primer dret fonamental del lector (Pennac): el dret de deixar de llegir.

>Literatura ergòdica: Giovanna diu que per nosaltres llegir un llibre ja no és ergòdic (sí que ho era quan va aparèixer el llibre -veure vídeo del monjo-, però ara ja no). PER TANT: Podem dir que l'ergodicitat està en l'hàbit lector més que en l'obra? Més que lectura ergòdica no estaríem, doncs, parlant de lectors inexperts que encara no estan familiaritzats amb mitjà? QUE LA LITERATURA DIGITAL SIGUI ERGÒDICA ÉS NOMÉS UNA QÜESTIÓ DE TEMPS?

*Carles Lindín

>Què és literatura digital? Parla del contingut.

Poc importa si la definició que en fem és generica o terminològica. El nom no fa la cosa.

Relació autor-tecnologia.

Digital: en/amb/ per a l'entorn digital.

>El temps és una eina de creació literària (Per a futures intervencions, pensar en la importància del temps en les teories wagnerianes)

>Paral.lelismes entre literatura digital i avantguarda. Els avantguardites també van ser artistes criticats i bandejats.

>La literatura digital: "qualsevol tipus de forma que es pugui/vulgui imagnar".--> obres molt diverses (a relacionar amb la idea de "calaix de sastre")

>Obres comentades: The child / Text Rain / Stuart Moulthrop--> Deep Surface. Al.legoria de la lectura digital. Cal aprendre a nedar. Cal entrenament. Si no saps nedar t'ofegues (METÀFORA DEL "SABER RESPIRAR" DINS D'AQUESTS TEXTOS).

>Els blogs i els whiskis... m'agraden els lapsus linguae.

>Literatura 2.0: Blog, wiki i mashup (ecoliteratura: literatura del reciclatge).

*Lluís Calvo

> epímone

DIMECRES 28 D'OCTUBRE

-Els blocs i la literatura (Raffaele Pinto)

> Las nuevas tecnologías ponen en tela de juicio los límites/contornos entre autor-texto-público.

>Cita l'article d'Umberto Eco criticant l'ús dels ordinadors a les escoles.

L'ús de la màquina és un reton a un estat menys el.laborat respecte l'ús del bolígraf?

(en relació a l'adquiriment de la psicomotricitat fina --> de fet, com explica Dr. Xavier Botet, es treballa més musculatura i coordinació davant d'un teclat que agafant un bolígraf treballen les dues mans, tots els dits, escriptur indirecta, i.e., la lletra no apareix sota el nostre gest, més músculs en acció... --> reflexionar-hi)

> Reflexionar sobre la literarietat de facebook. Tota presentació d'un mateix és una representació del jo. El meu estat a facebook és literatura... (R. Pinto, L.Borràs...)

-Taula Rodona: Els blocs i la literatura

*Xulio Ricardo Trigo

>Crític que fa el salt al blog.

*Toni Ibàñez

>Autor fora del circuit editorial que hi entra després d'haver tingut èxit en el circuit blog.

Paradoxa: s'enorgulleix d'estar al marge dels "nepotismes" del mercat editorial i confessa ser un consumidor assidu de llibre digitals, però alhora no abandona el mercat paper perquè bé edita llibres--> reflexionar sobre la seva intervenció.

>Se li critica que fa un discurs decimonònic, romàntic (apel.la a la possibilitat subversiva de la xarxa // discurs llibertari). Considero que és més un problema de forma que de fons. Considero que si hi ha problemes del XIX que segueixen existint, cal seguir lluitant erquè desapareguin, però no ho podem fer amb el mateix discurs del XIX, precisament perquè queda demostrat, per la persistència del problema, que el discurs del XIX no va ser prou eficaç per fer-lo desaparèixer... És un raonament vàlid?

>Referent a alguna intervenció al respecte: PER SABER PENSAR NO CAL SABER DE LLETRA ESCRITA!!! Tornem a Plató i a la seva crítica a l'escriptura.

>Democratització de la creació. És innegable. El circuit internet és més obert, menys interessat econòmicament... s'obren possibilitats infinites als autors amateurs (s'enceta, també, un debat en què critica l'escriptor amateur enfront de l'escriptor professional--> buf, que complicat... no ho comparteixo massa).

*Margarida Aritzeta

>Novel.lista que descobreix els blogs a través d'una crítica blog una novel.la seva.

Usa i descobreix el blog sense deixar de fer novel.les.

>El blog com a hemeroteca viva

...

MÉS NOTES DE CAMP: Facebook és com diari. Però necessari resumir. Encara pot arribar a ser més literari k bloc. Bloc narrativa / fbook poesia? Estat de facebook ha de ser breu. Més proper a un vers. Bloc permet més extensió. Més narratiu

Bloc és una eina// Pro eina permet modificar/ampliuar continguts.

DE FET HEM D’ESCRIURE PER LA SOCIETAT QUE TENIM, LA LITERATURA S’HA D’ADAPTAR A LA SOCIETAT I NO VICEVERSA.
DE FET, LA LITERATURA SEMPRE S’HA ADAPTAT A LA SOCIETAT I ALS CANALS DE DIFUSIÓ.

LITERATURA MEDIEVAL, PER LLEGIR EN VEU ALTA (VERS, FÓRMULES...), LA LITERATURA ORAL... CLAR QUE LA LITERATURA ACTUAL S’HA D’ADAPTAR AL FORMAT, PERÒ NO ÉS NOMÉS AL FORMAT, ÉS SOBRETOT A LA SOCIETAT: VASOS COMUNICANTS.

El gènere del diari, samplia GRÀCIES AL BLOG, p.e.
PER TANT, LEINA MODIFICA EL CONTINGUT

-Literatura i digitalitat: zones de contacte (Laura Borràs)

> INBETWEENESS

>Quant a la crítica literària--> la crítica apareix quan el text es fixa. Quan cada lectura és diferent no es pot fer crítica (o, en tot cas, s'ha de fer d'una altra manera--> crec que aquí està el QUIZ del tema)

> Obres citades: "La costurera" de C. Wilks, Amor de Clarice de R. Torres (d'alguna manera Amor de Clarice fa en lite digital el que moltes vegades fa el cinema respecte a la literatura... traslació...també hi ha la idea de sampler, de dj, que manipula fragments que no són seus per fer una obra pròpia... mashups -> buscar la resta

> APRENDRE A VIURE AMB MÉS PREGUNTES QUE RESPOSTES I SER CAPAÇ DE GAUDIR-NE

MÉS NOTES DE CAMP:

Hi ha lectors de literatura oral?

Un invident pot ser lector?

Pensar en THE READER (ella és una lectora?)

El meu veredicte és: SÍ

No només es llegeixen les lletres.

Es llegeix la paraula.

Però també es llegeixen les imatges...

No es llegeix amb els ulls, es llegeix amb el cap, amb la ment.

LLEGIR- LEGERE--> ESCOLLIR, escollir els significats que ens ofereix un text (textum -teixit) i conformar/teixir el sentit mateix d'aquest text des d'una elecció personal, des d'una interpretació...tasca que fa el nostre intel.lecte, no la nostra vista.

-Taula rodona: Com és la literatura digital? Fronteres, connexions i diàlegs.

*Ramon Dachs

*Eugenio Tiselli

*Isaías Herrero

DIJOUS 29 D'OCTUBRE

-Aspectes de poesia digital (Joan Elies Adell i Carles Lindín)

-Taula Rodona: Ensenyament i literatura digital.

*Laura Borràs

>Infoxicació: mestre-guia

>Ensenyar a llegir per fomentar esperit crític, per ensenyar a ser persones.

*Sandra Hurtado

>Videolit

*Oreto Domènech

>De mestra a alumna (virtual) i d'alumna a mestra (com aplicar TIC a Batxillerat).

>El blog com a eina educativa.

*Raffaele Pinto

ERGO>La literatura com a finalitat o com a mitjà?

Ergo>LA LITERATURA COM A FINALITAT I COM A MITJÀ!!! (Ducere et delectare)

-Taula Rodona: Lectures i lectors de literatura digital.

*Rocío Ávila

> Obres: Diari d'una absència de Laura Borràs i Universo Molécula d'Isaías Herrero.

>"He de fer captures de pantalla per llegir-ho tot" --> cal llegir-ho tot?(Bootz--> texte lu), captures de pantalla no es carreguen essència de la lectura digital? En el dia a dia hi ha molts textos (lingüístics i no lingüístics i més o menys subliminals) que no llegim, perquè no veiem... la literatura de la nostra època hauria de ser diferent a la nostra època? Controlem cada vegada menys la nostra vida, perquè hauríem de controlar més la nostra lectura? LIQUACIÓ DE LA REALITAT I DE LA LITERATURA (de l'art --> cada vegada m'agrada menys la paraula literatura) (literatura líquida, música líquida, etc.)

*Jaume Marfany

> Excel.lent lectura de La casa sota el temps d'Isaías Herrero.

Una excel.lent mostra del fet que les obres digitals poden ser d'una complexitat conceptual i filosòfica enorme i del fet que no només els autors professionals poden fer obres excepcionals.

*Luis Rodrigo Castañeda

> Ciberdrama (Façade)

--> Complicat establir el límit entre el joc i la narrativa (cf. les dues escoles teòriques al respecte).

*Berta Rubio

> Respecte a la difusió de la literatura digital i de com pot arribar al gran públic: la literatura digital és una literatura minoritària (de moment). --> però jo em pregunto, cal que tota la literatura digital sigui minoritària? No tothom llegeix Joyce, tampoc.

No tota la literatura (establerta com a tal) és accesible a tothom...

Si el mestre ha d'ensenyar a llegir, com pot limitar-se a ensenyar a llegir de la manera que ho feia al s. XIX?!

La literatura digital hauria d'arribar a l'escola perquè els alumnes aprenguessin a llegir tots els elements amb els quals conviuen.

Aprendre a llegir imatges, so, lletres... els prepara per tenir l'esperit crític que necessiten al s.XXI! Els prepara, per exemple, per saber com els intenta manipular la publicitat... Ensenyar-los a llegir, només, literatura escrita en paper és, possiblement d'entrada, espantar-los (molts alumnes llegeixen literatura -en blogs, per exemple- però perquè no són conscients d'estar llegint literatura perquè la paraula mateixa els fa por!) i, de sortida, i més important, és ensenyar-los a defensar-se, només, dels textos escrits, els ensenya, només a estar alerta del pamflet però... és lògica aquesta actitud al s. XXI?

Estic d'acord en què la literatura digital (segueixo avorrint cada vegada més aquesta paraula) és actualment minoritària.

Comparteixo, també, la idea que no tota la literatura digital és accessible al gran públic (caldria una preparació molt més gran per llegir Joyce i el 90% de la humanitat no l'ha llegit), de la mateixa manera que no tota la literatura literal (m'agrada com a terme: literatura oral, literatura literal, literatura digital...) tampoc ho és...

Però crec que cal que la literatura digital s'escampi i arribi a més gent, a més llocs... probablement, on caldria que entrés de veritat és a les aules.

Parlar als alumnes amb el seu llenguatge però no en detriment de la qualitat literària.

Parlar als alumnes amb el seu llenguatge, des d'una literatura que incorpora multipicitat d'elements perquè és més propera a la realitat que els envolta.

Parlar als alumnes amb el seu llenguatge perquè aprenguin a emprar-lo correctament, amb criteri, perquè aprenguin a llegir tot el que els envolta... perquè es despertin llegint i llegeixin, fins i tot, quan somiin, perquè llegir és interpretar i no només hem d'interpretar textos lingüístics... ara menys que mai!

DIVENDRES 30 D'OCTUBRE

-Taula Rodona i debat: Literatura digital i mercat. "El futur del llibre: e-books i altres"

*Vicent Partal (Vilaweb)

*Xavier Badosa (badosa.com)

*Damià Gallardo (Laie)

*Javier Celaya (Dosdoce)

CONCLUSIONS...

2009-10-30T00:44:00.003+01:00

ESQUEMA DEFINITIU... QUÈ ÉS UN LECTOR DIGITAL?

2009-10-24T05:57:00.000+02:00

Lectures I Lectors De Literatura Digital MéS Enllà De La Lletra

View more presentations from bertarubio.

MÉS IDEES...

2009-10-23T11:55:00.000+02:00

Reprendre la idea de la literatura digital com a retorn a l'oralitat.

-Buscar els paral.lelismes:

*Obres alienes al circuit comercial

*Capacitat d'incorporar més elements que els estrictament lingüístics

*Obres no tancades

*Importància del lector/espectador (rol actiu)

-Buscar autors africans digitals per encetar recerca (A LA RECERCA DE L'ÀFRICA DIGITAL)

Enllaços a consultar:

*Companheiros e Camaradas: Teoria e crítica literárias em Angola na actualidade. Francisco Soares

*Arte literaria, Globalisaçao e informàtica. Francisco Soares

* ¿Es descentralizadora la literatura digital?

* La fracture numérique en Afrique

* MUTATIONS DISCIPLINAIRES DANS LES ARTS ET CHAMPS NOUVEAUX DE CREATIVITE : LE CAS DES ARTS AFRICAINS. Communication du Professeur Iba Ndiaye Diadji

* ART AFRICAIN ET SCIENCE OCCIDENTALE : CONVERGENCES CONTRADICTOIRES POUR UNE SAISIE DU REEL. par IBA NDIAYE DIADJI

* AFRICAN ART AND THE INTERNET. Michael W. Conner

(...)

IDEES A REPRENDRE

2009-10-23T10:58:00.001+02:00

SOBRE WAGNER (o l'obra digital com a producte wagnerià)... més paral.lelismes:

-Conjunció no subordinada de diverses disciplines
(que la música no predomini sobre el text i les arts escèniques, pel que fa l'òpera, i que el text no predomini sobre la música o els altres elements "escènics" pel que fa la literatura digital).

-Importància de la comunitat, del factor social
(Wagner vol recuperar l'esperit clàssis i fer un art per elevar la comunitat, en literatura digital el factor comunitari va per altres camins, però també hi és).

-Certa necessitat d'explicar-se mitjançant escrits teòrics
(Inherent a l'òpera wagneriana i molt freqüent en la literatura digital).

Veure:
Relaciones entre ópera y cine: historia de un contínuo trasvase cultural
Enrique Encabo (UM)

LECTORS I LECTURES DIGITALS. Més enllà de la lletra. (Nou esquema)

2009-10-21T16:31:00.000+02:00

LECTOR DIGITAL-->llegeix LITERATURA DIGITAL

LECTOR--> LLEGIR --> INTERPERTAR TEXT (etimologies//estètica recepció)
LITERATURA DIGITAL--> Calaix de sastre---> Naturalesa i complexitat diversa de les obres
|
v
Hipertextos "senzills" <---> Obres molt complexes (multimedia, multisensorial/ difícil establir on comença i on acaba la literarietat).
|
v
interès en aquestes obres més complexes
Comporten molts factors: lingüístics i extra-lingüístics --> i no hi acostuma a haver subordinació de la resta als lingüísitcs---> això ens apropa a les teories de Wagner sobre l'Obra d'Art Total (Gesamtkunstwerk/Wor-Ton-Drama).
|
v
WOr-Ton-Drama
--> importància de la convergències de les diferents arts (=que en literatura digital)
-->importància del valor comunitari
|
v
També trobem valor comunitari en la lectura digital

a) La literatura digital pot ser creació comunitària (wikis i blogs)
-Lectura digital triplement activa:
*Interpretació personal (com en tot acte de lectura)
*Elecció personal de l'itinerari de lectura (lliure en la literatura digital)
*Co-autoria físicament explícita de l'obra (en les obres que ho permeten)

b)La transmissió de la literatura digital es fa a través de la comunitat
-Retorn de la literatura a una nova oralitat (TIC), es reallibera el text de la lletra, es reallibera de la fixació del llibre (encara que sigui un text escrit pot ser reformulat, ampliat... no és un text tancat).
|
v
L'única problemàtica (dificultats de cada obra a part): ACCÉS
-Estadi molt sectari de la literatura digital. Camí iniciàtic/ritual/esotèric...
-Calen més iniciatives per a l'alfabetització digital (importància de la tasca d'Hermeneia/Encontres d'escriptors --> griots de la nova oralitat)

Algunes idees sobre WAGNER

2009-10-21T15:59:00.000+02:00

Font: La representación de la obra de arte total. Ramon Bau

Es bien conocida que la gran aportación de Wagner al mundo del Arte fue su lucha por lograr una obra de arte total, global, mediante la unión en el arte dramático de todas las artes individuales: Música, Poesía, Representación (o sea mímica, expresión, danza, actuación, etc…)

Y su creación no estaba orientada a 'su' interés o placer, sino que tenía una clara orientación comunitaria, un arte para elevar las personas.

(...)

El propio Adolphe Appia, un teórico de la escenografía, coincide con Wagner al decir:
"No hay forma alguna en que la solidaridad social pueda ser expresada de manera más perfecta que por medio del arte dramático, sobre todo si vuelve a sus orígenes de realización colectiva de un gran sentimiento patriótico, religioso o simplemente humano".
"El arte dramático del mañana será un acto social en el que cada uno de nosotros participará, y quizás lleguemos, tras un periodo de transición, a unas fiestas majestuosas en las que intervenga todo el pueblo; en las que cada cual exprese y sienta sus emociones, su dolor, su gozo, donde nadie aceptará ya ser un mero espectador pasivo. El autor dramático entonces triunfará!".

Ese era el ideal, el sueño de una nueva humanidad sensible y artística, por el que luchó Wagner. Es lo que llamamos el Arte del Futuro, el Drama Total.

Y por supuesto estaba inspirado en su idea por el Drama Griego, donde el componente 'comunitario' era total, siendo uno de los casos más extraordinarios (¿único tal vez?) de la historia en este aspecto.

(...)

La Comunidad con un sentido de elevación permitía a la individualidad menos dotada poder tener una visión y contacto con el camino al arte. Es en este sentido que Wagner o Appia propugnan un Arte de Comunidad, como único medio de elevar al conjunto.
(...)

La casi totalidad del pueblo griego asistía en su vida a las Tragedias, hoy en día solo un 3% de la población tiene cierto interés en el Arte sentimental de cierta calidad (datos sobre asistencia a teatros, libros y conciertos de cierta calidad), y aun entre ellos solo una minoría ínfima hace de ese entorno artístico algo importante en su vida. No es que haya empeorado el 'ser humano', lo que ha empeorado brutalmente es el espíritu de la Comunidad como tal, el 'ambiente' global, ese 'estilo' de ser que caracteriza al pueblo, que hoy en día es inexistente y está vendido al individualismo, o sea a la cantidad, y con ella a lo bajo.

Este Arte Total es no solo la más elevada forma de expresión de sentimientos, por tanto de Arte, sino también la más compleja, al estar involucrados diversos medios y artes, que deben aunarse o sincronizarse en una obra global de Unidad.

(...)

El Drama del Futuro tiene diversos componentes, que de forma muy resumida se han cataloga con el nombre de Wort-Ton-Drama (Poesía, Música y Drama, escena o entorno dramático), tomando por ello el nombre de Drama Escénico en tanto no solo se pretende 'componer un drama musical' sino fundamentalmente

Wagner es el creador del primer Drama Escénico posterior al griego, y lo hace de una forma genial y completa. No se olvida de comprender y asumir cada uno de esos elementos. Pero es hijo de su tiempo y como tal depende de los 'medios técnicos' asumibles en su entorno temporal.

En Wagner hay un desequilibrio de medios en su intento de crear la nueva Tragedia. Digamos que hay una Jerarquía de importancia entre los 3 medios básicos del Wort-Ton-Drama (Poesía, Música y conjunto escénico). Wagner se ocupó ampliamente de los 3 temas, sin dejar en absoluto el tercero, el montaje escénico, en el olvido, pero pese a ello es evidente que el trabajo y textos que dedicó a música o textos fue muy superior a sus estudios sobre el tema escénico.

Aun así recordemos que fue Wagner el que reformó radicalmente el Teatro, la Escena, en su creación de Bayreuth, poniendo las bases de una comprensión mucho más dramática de la escena, frente al escenario operístico existente hasta entonces.

La música en Grecia era importante pero sin duda mucho menos que en la obra Wagneriana. La expresión de los sentimientos en Grecia estaba más en la expresión del actor y el texto, no tanto en la música, fuera del canto del Coro.

Pero la intención existía, lo que pasa es que la música en los tiempos griegos era mínima en sus capacidades comparada con la orquesta moderna.

Es evidente que el camino indicado por Wagner, y por los griegos, necesitaría más tiempo, más autores, para desarrollarse y perfeccionarse.

Aun así también esta sobre valoración de la música frente al texto y a la expresión dramática es motivada porque el PUBLICO es operístico, viene de la opera y 've' la música antes de nada, o sea hay un desequilibrio y además una óptica deformada del público normal.

Si el público que asistiera a los dramas wagnerianos fuese el que va a ver teatro sería diferente su percepción y apreciación sobre el texto.

El propio Wagner era consciente de que el aspecto escénico era algo incompleto, pues pese a las indicaciones claras en las partituras que publicaba, comprendía que éstas eran insuficientes para una representación dramática completa y global. Por eso también escribió en algunas de sus obras, de forma posterior e independiente a la publicación y estreno de la obra, ensayos manuscritos sobre 'puesta en escena', donde Wagner estudiaba los métodos de puesta en escena, ensayaba, buscaba llevar la escena a la misma altura de perfección del resto de su obra.

Pero su camino en la 'dramaturgia escénica' era inicial, nunca fue objeto de un estudio definitivo ni de conclusiones rotundas, y estos estudios fueron redactados de forma independiente a la publicación y ejecución de sus partitura con sus indicaciones escénicas básicas incluidas.

Por ello Appia cree que es sobre este desequilibrio en la dramaturgia escénica donde puede 'ser digno de la obra wagneriana y colaborar en su mejora', dado que opina que en realidad el elemento mas débil es esa expresión o dramaturgia escénica. O sea, que donde hacia falta actuar en el futuro para el arte dramático escénico no era sobre la importancia musical ni mejorar su unión con los texto (ambos temas considerados sublimemente realizados e indicados ya en la obra wagneriana), sino en crear una forma de expresión escénica más adecuada para la expresión de sentimientos.

En realidad Appia explica esta posibilidad de mejora sobre la dramaturgia escenográfica en base a la propia ideosincracia del arte 'alemán', recordando además que Wagner era 'el más alemán de los alemanes' según el mismo se consideraba. Para el arte trágico alemán la forma es el resultado, no la meta.

Appia así lo subraya también al decir: "el cultivo del sentido visual, del sentimiento de la forma exterior, se convierte en un factor determinante para la irradiación musical: lo que el poeta ha regalado tan maravillosamente a nuestros oidos, también debe ser capaz de evocarlo ante nuestros ojos, y este último procedimiento solo concierne indirectamente al deseo íntimo de expresión que ha originado el drama".

Vencer pues la dicotomía entre el estado de ánimo necesario para recibir los textos poético-musicales y la contribución realista que exigen nuestros ojos… si esa dicotomía es excesiva, antagónica, el ojo dejará de actuar y el oyente se enfrascará en la hipnósis mística de la música, en ese estado de emociones absorventes de la maravillosa música y canto, un estado etéreo del que H S Chamberlain dice 'incluso puede llegar a creerse que va a aparecer Wagner en persona', un estado de ánimo de goce enriquecedor pero que aleja en parte la conciencia del Drama, de la representación dramática.

Si se pierde el Teatro, el Drama escénico, quizás demos razón a un antiwagneriano tan desagradable como Bertolt Brecht al decir en 'Escritos sobre el Teatro' que la música lleva a veces a un estado hipnótico que provoca una embriaguez que entorpece el espíritu y la lucidez. Si nos alejamos del Drama y olvidamos el por qué y el cómo, la gota de racionabilidad que justifica los sentimientos, hemos vuelto a la música y no a la obra de Arte del Futuro, el Drama escénico.

Casi todos los espectadores son capaces de sentir ese arrebatamiento pasional de la música y el canto, casi todos pueden seguir una obra escénica realista teatralmente concebida. Lo difícil es pues lograr la unión de ambos temas, lograr una dramaturgia escénica capaz de dar racionabilidad pero estando al servicio de la pasión sensible.

(...) Los artificios a usar deben partir de una concepción unitaria e inicial en todo el drama, de forma que la obra de arte tenga una unidad de concepción y no esté obligada a incluir orientaciones divergentes de ese objetivo dramático esencial.

(...)

El problema es comprender como cada medio o artificio debe colaborar con el drama. Y no se trata de buscar soluciones únicas pero si comprender los límites y las condiciones de cada solución posible.

(...)

Si analizamos cualquier teatro griego veremos que estaban construidos en lugares de hermosa vista, al aire libre, y el escenario era o circular o un anfiteatro limitado por la muralla del escenario. No estaba lleno de objetos, ni se pretendía reflejar allí una visión real del 'lugar' del drama, no había decorados en el sentido actual. El público era parte del escenario, mientras ahora el público es algo infinitamente alejado del escenario (no físicamente sino psíquicamente) porque como decía Wagner "Ya no somos artistas como lo eran los griegos", y al no ser artistas nos sentimos fuera de la obra de arte, no como participes de ella.

Por tanto en el drama griego la puesta en escena no era debida a pinturas o esculturas, a objetos o construcciones que pretendan 'dar la ilusión visual' de un lugar concreto y detallado. Para el griego la belleza de su teatro era suficiente para poder encuadrar el drama.

Simplicidad, belleza y sobretodo un público que conocía y se integraba profundamente con el drama, no necesitando más que indicaciones someras para asumir el 'escenario dramático'.

(...)

IDEA DE PARTIDA

2009-10-21T11:41:00.011+02:00

UN PRIMER ESQUEMA...

LECTORS I LECTURES DIGITALS.
Més enllà de la lletra.

Què és un lector digital?
Un lector de literatura digital.

Però primer:

*Què és un lector?
-Algú que llegeix.
*Què vol dir llegir?
-Interpretar un text (activitat personal--> estètica de la recepció).

*Què és literatura digital?
-Calaix de sastre. Impossible determinar amb claredat. En tot cas, es pot afirmar rotundament que molta varietat d'obres --> Des de "senzills" hipertextos a obres molt complexes que incorporen moltíssims elements (so, moviment, color, formes, etc.).

Em vull fixar en aquestes obres per parlar del lector digital.

La lectura d'aquestes obres és lectura multisensorial, multimèdia... són obres que, d'alguna manera, fan pensar amb la idea de Gesamtkunstwerk de Wagner, la idea de Drama total, d'un art que integrés poesia, música i arts visuals... la literatura digital, doncs, d'alguna manera, vindria a ser a la literatura, el que l'òpera wagneriana (i l'òpera moderna en general) és a les arts escèniques... una mena de Literatura total que necessita de molts més factors per existir a part dels merament lingüístics.

La idea de l'obra d'art total va trobar alguns detractors com B. Brecht que critica al compositor el fet que la seva proposta "hipnotitza" l'espectador i l'allunya de la racionalitat (segons Brecht, l'espectador no pensa davant d'obres amb tant aprofusió "d'efectes"). El discurs de Brecht és aplicable a molts dels detractors de la literatura digital.

De totes maneres, no ens correspon, en aquest marc, determinar on comença i on acaba la literatura sinó el moment de definir què és un lector digital.

Tornant a Wagner, en parlar del Drama Total, ho fa amb una forta intenció comunitària per, a través de l'obra, augmentar el sentiment comunitari dels espectadors (veure text de Ramon Bau).

La literatura digital també fomenta aquest sentiment comunitari o, en tot cas, la participació de la comunitat virtual (p.e., obres tipus blog i wiki) i és que el lector de literatura digital és un lector molt més actiu que el "lector tradicional".

...

-la lectura sempre és una construcció personal (sobre paper o no)

-el lector digital escull el seu itinerari de lectura (no hi ha un itinerari de lectura marcat de manera preeexistent -essència de l'hipertext)

-el lector digital, a més a més, es pot convertir explícitament, en co-autor de l'obra (obres que permeten participació/intervenció/comentaris dels lectors), de manera individual o de manera col.lectiva.

Així tenim que la lectura digital és, a l'estil de Wagner, una lectura total

-integra molts més elements que els purament lingüístics

-té un aspecte comunitari inexistent en la literatura sobre paper (intervenen molts actants en la construcció de l'obra digital: autor literari/programador/lectors-coautors, etc.)

De fet, aquest aspecte comunitari, no és nou en la literatura.
De fet podríem dir que la literatura digital el que fa és retornar la literatura a la comunitat.

-La literatura digital no es compra a les llibreries... accés es fa a través de la comunitat.

D'alguna manera, la literatura digital retorna la literatura als seus inicis, a la comunitat... l'allibera del paper per retornar-la a la veu, al gest, a la capacitat de reinventar-se...

El problema, ara per ara, resta potser en l'accés, ja que l'accés es fa a través dels iniciats que indiquen els camins per on trobar la literatura digital.

És un acte una mica litúrgic/iniciàtic/ritual...

La literatura digital no es compra a les llibreries i ens cal trobar el guia que ens mostri l'agulla en el paller de la xarxa virtual...

És per aquest motiu que és molt important la tasca de grups de recerca com Hermeneia i la realització d'encontres que permetin que la comunitat de lectors digitals sigui cada vegada més gran. Perquè la literatura digital surti del seu "sectarisme" i s'aconsegueixi una alfabetització massiva (malgran la incoherència de la paraula) de tota la comunitat.

El lector digital és un lector total. Un lector que llegeix amb tots els sentits i que participa comunitàriament de l'acte de lectura... i que el fa públic intentant, així, que aquesta comunitat sigui cada dia més gran.

UNA MICA D'HUMOR SOBRE L'ACTE DE LECTURA

2009-10-21T11:25:00.005+02:00

*Ostres, no he apuntat la font... quina poca professionalitat, ho sento!

LA LITERATURA DIGITAL

2009-10-21T11:23:00.001+02:00

ETIMOLOGIES

2009-10-20T17:08:00.005+02:00

LLETRA del llatí LITTERA, amb el mateix significat.

LITERATURA del llatí LITTERATURA, del mateix significat i derivat de LITTERA.

LLEGIR del llatí LEGERE (escollir).

LECTOR del llatí LECTOR, -ORIS, amb el mateix significat i derivat de LEGERE.

TEXT del llatí TEXTUM (teixit), participi de TEXERE (teixir).

Estaria bé, però, saber l'origen de l'origen... per què LITTERA, per exemple?

En el Diccionario etimológico de la Lengua Castellana de Pedro Felipe Monlau (1944) trobem alguna aprecicació més interessant:

LETRA del latín LITTERA.

Según Scalígero, littera viene de lineatura y éste, a su vez, de linea (del mismo significado).

*(En alguna altra edició es remarca que LINEA podria venir de LINUM--> lli, i per extensió fil).

Quines conclusions en podem treure?

REFLEXIONANT SOBRE...

2009-07-27T18:22:00.002+02:00

Què vol dir ser un lector digital...

I aparcant, de moment, tota geografia emotiva.

QUÈ ÉS UN LECTOR?

EL QUE LLEGEIX...

QUÈ VOL DIR LLEGIR?

UN LECTOR DIGITAL HA DE SER PRIMER LECTOR TRADICIONAL?

QUÈ DIFERENCIA EL LECTOR DIGITAL DEL LECTOR TRADICIONAL?

QUÈ ÉS UN LECTOR TRADICIONAL?

Braimstorming:

-catedrals/còmic

-música clàsica

-capacitat d'interepretació de la litúrgia

-publicitat

-connotació

-semiòtica

-multimèdia

SEGUIR REFLEXIONANT...

ATACANT LES PELIS...

2009-07-03T00:10:00.005+02:00

7 YEARS ON THE TIBET...

Minut 6'41" del fragment... hi ha una tradició, al Tibet, que fa deixar una tassa de te plena, esperant el retorn del que parteix...

IT SITS UNTOUCHED, WAITING FOR HIS RETURN

I una inofensiva escapada a Casablanca...

TÓCALA, SAM, DÉJAME RECORDAR...

RECOPILANT RECORDS AUDIO d'uns migdies d'estiu

2009-07-03T00:02:00.002+02:00

">
"By My Side"
Don't you get ahead of me
and I won't leave you behind
if you get unhappy
show me a sign
there's no love like lost love
no pain like a broken heart
there's no love like you and me
and no loss like us apart
promises promise is only a word
and when softly spoken
is never heard
and a heart is not a stone
and is fragile
when alone
by my side by my side
won't you be by my side
by my side by my side
won't you be by my side
my care for you
is from the ground up to the sky
it's over under up above
down below and to the side
no use in pretending
no use in saving face
my love is never ending
you are my saving grace
by my side by my side
won't you be by my side
by my side by my side
won't you be by my side

I més...

2009-06-29T14:11:00.001+02:00

Tellement de choses qu'on promet...

MÉS AUDIO... i un mal dia

2009-06-29T14:00:00.001+02:00

Cómo te echo de menos...

Geografia Emotiva PERFILANT...

2009-06-29T00:39:00.001+02:00

Check out this SlideShare Presentation:

Geografia Emotiva PERFILANT...

View more documents from bertarubio.